Arquivo da categoria: 5.ª Sessão

Avaliação dos Alunos em Saídas de Campo

Numa saída de campo, COM OS ALUNOS, podem ser recolhidos todos ou um caderno de campo por grupo aconselhando-se uma prévia atribuição de pontos para cada tarefa. Esta informação tem de ser esclarecida bem, nas aulas de preparação da saída, sendo que é recomendável dar a 1/5 da duração total da saída tempo para rectificarem/organizarem os registos a entregar.

Na avaliação pode (deve!) estar contemplada um parte atitudional relativa a aspectos como (pontualidade; cumprimento de regras de segurança, de preservação do meio (ambiente, biológico, geológico, urbano,…), respeito pelos outro (população dos locais a visitar, colegas, monitores, professores,…), preservação de material e equipamento,…),… e/ou outros aspectos que acharem pertinentes. Deve ser previamente determinado o peso desta componente que poderá seguir a que é usada nos critérios gerais de avaliação da disciplina. A auto/ heteroavaliação, pelos elementos de grupos pode ajudar a aferir os registos significativos que fizermos-  é de toda a pertinência, além de actuarmos  de forma pedagógica, fazermos registos significativos, na hora, sobre “transgressões”.

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Sempre a trabalhar, no campo, na praia, no laboratório, na sala de informática (salvo seja;))

Peço desculpa se alguém não ficou bem no retrato;)- assumo toda a responsabilidade. Assim que pudermos identicamos cada elemento, assim como serão colocados os grupos do outro grupo de formação. DSC_0905_P DSC_0907_P DSC_0909_P DSC_0911_P DSC_0913_P DSC_0915_P

Pontos de partida

Essa galeria contém 15 imagens.

Alguns pontos de partida … Conteúdos programáticos; DAC- características que permitam uma abordagem em… Acontecimento com significado para os alunos- local e/ou com dimensão nacional/ internacional/ impactes diversos (vítimas, danos materiais, valor!…). Ex: incêndios e /ou projectos de intervenção,… Oportunidade- planos de actividades locais/ nacionais/ internacionais (Conferências, concursos, projectos, iniciativas camarárias, Dias Abertos à Comunidade […]

Produtos

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                  A ponderar… Qual o destino dos produtos finais? Que objectivos servem? Que meios técnicos exigem? Os alunos têm competências para os desenvolverem, ou tem tempo para as adquirirem? Estão suficientemente envolvidos/ motivados? Que custos implicam? Há financiamento/ retorno/ lucro? Que tempo dispomos? E espaço? Há enquadramento(s) programático(s)? […]